Informe DAFO: las TIC en Primaria

Planificación de eventos con Doodle

Cuando pensamos en la organización de reuniones, eventos y demás, siempre nos suele surgir el mismo problema: la disponibilidad de horarios. Es difícil, sobre todo cuando la reunión se va a dar entre un número ingente de personas, organizar a todas y ponerse de acuerdo en una hora concreta para dicha reunión.

Doodle es una herramienta que nos facilita esta labor, y además de una manera perfectamente clara y sencilla. De forma rápida, podremos elaborar un cuadrante de días y horarios donde cada uno de los llamados a la reunión podrán marcar el horario que mejor se ajuste a sus posibilidades, gracias a que el cuadrante se puede compartir a través del correo electrónico.

Como digo, se trata de una herramienta fácil de manejar y rápida de ejecutar, perfecta para la organización de eventos como las reuniones, aunque con el inconveniente de que algunas partes están en inglés, lo cual puede dificultar en parte su manejo, aunque no en exceso.

A continuación facilito el link de acceso a la página web de Doodle. Muy recomendable:

www.doodle.com

Disposición de un Aula TIC

Llama la atención, si extendemos nuestro ángulo de visión más allá de las fronteras de nuestro país, la forma de pensar y de actuar dentro de los colegios, muy diferente en todo a nuestra cotidianidad educativa. Ya sea por la metodología didáctica, por la forma de proceder ante problemas, o simplemente en sus estructuras físicas o distribución de aulas, todo sorprende desde nuestro punto de vista, no por mejor o peor, sino por diferente.

Un caso concreto sería el de la distribución dentro de las aulas. En España es muy común la distribución por filas, por grupos de mesas (por lo general de cuatro mesas cada grupo) o incluso por mesas individuales, dicen que para fomentar el trabajo autónomo. Pero si nuestro objetivo como docentes es ofrecer una educación basada en una metodología con TIC, ¿son estas distribuciones las más adecuadas?

Sería necesario realizar un estudio, y de hecho los hay, para comprender qué características debe tener un aula para ser considerada como un "Aula TIC". Si nos fijamos en el artículo que me ha dado pie a escribir esta entrada, vemos que las aulas TIC han evolucionada de una forma muy importante, y han adoptado una distribución y diseño que, al menos a mi, me han dejado obnubilado.

Mención especial me merece, por ser la que a mí más me ha convencido, la "disposición por gradas", como si de un auditorio o un campo de fútbol se tratara. Esta sería una disposición que, no solo favorecería el intercambio de ideas entre los alumnos gracias a su cercanía, sino que pondría a todos en una posición perfecta para abordar una presentación audiovisual, ver un vídeo en la PDI o cualquier actividad de este estilo. Además, rompe con una disposición tradicional en el aula, lo que en cierta manera afecta positivamente al alumnado, sacándoles del estupor de la cotidianidad y fijando su atención en la novedad.

Dicho esto, recomiendo encarecidamente la lectura de este artículo, ya que también implica una visión hacia el futuro, más próximo de lo que pensamos.

Artículo fuente:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/11/el-aula-tic-del-futuro-gradas-colmenas-rulots-movibles-y-cubiculos-hinchables/

Proyecto Nacional Agrega

Errores en la adopción de recursos TIC

Montones son los centros educativos en España que, progresivamente, han ido integrando en su estructura diferentes recursos tecnológicos, pero... ¿con qué intención verdadera? Es decir, ¿los utilizan? Si es así, ¿de qué manera?

Dentro de todo el ámbito que envuelve a las TIC y la educación, nos encontramos con una cuestión interesante: errores a la hora de adoptar tecnología en el colegio. Porque efectivamente, si comenzamos a observar casos concretos de diferentes colegios, podemos encontrarnos de todo. Para conocer sobre esto, hay un artículo en Internet, elaborado por Meritxell Viñas, Embajadora de Evernote en educación, que es perfecto para comprender qué tipo de comportamientos erróneos nos podemos encontrar en diferentes colegios, además de aportar consejos para su mejora.

Todos los errores que presenta este artículo están bastante extendidos por los colegios, y muchos de ellos son grandes realidades de fácil solución. Si hablamos de la falta de formación del profesorado sobre ciertos software educativos, el coste de la incorporación de las tecnologías en el centro, la complicación a la hora de trabajar con ellas por problemas técnicos..., son todos aspectos que hemos oído alguna vez, perfectamente conocidos, pero no problemas resueltos. Hay una concepción presentada en este artículo y que me sorprendió bastante en su lectura: la adopción de herramientas tecnológicas simplemente por su valor "ornamental", es decir, como adornos, para quedar bien ante visitas de inspección, de padres, etc. Permítaseme la calificación de vergonzosa y absurda esta concepción; es decir, según esto, pedimos una serie de herramientas educativas, gastamos una cantidad de dinero en su compra e instalación, las integramos en el centro... y no las utilizamos: se quedan de adorno.

La adopción de medidas como cursillos de formación tecnológica para profesores que la precisen, o incluso para padres, que deben ser informados de los proyectos tecnológicos que el centro lleva a cabo, son grandes pasos hacia una buena integración de las TIC en las aulas.

A continuación, presento una enumeración de los diferentes errores que Meritxell Viñas comenta en su artículo:

- Baja fiabilidad de la tecnología que se instala.

- Falta de formación para facilitar la adopción tecnológica.

- Concepción errónea de que la tecnología siempre ayuda al aprendizaje, sea como sea.

- Limitar el uso de la tecnología hacia las inteligencias más favorecidas en el sistema educativo (matemáticas y lengua).

- Ignorar los requisitos del uso de las tecnologías en el aula: nuevo diseño y distribución del espacio.

- Adoptar software libre pensando que es una opción sin coste alguno.

- No instalar un software de gestión y control de aula. (Este aspecto es para mí imprescindible en cualquier aula tecnológica que se precie)

- Educar a los padres en la tecnología que se va a usar en las aulas del centro.

Para ampliar todos estos aspectos erróneos, adjunto aquí el enlace web hacia el artículo de Meritxell Viñas:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/11/errores-que-cometen-los-centros-educativos-al-adoptar-las-tic/